Instructional Design of Civic Education Based on Current Issues in the Field of National Resilience According to the Characteristics of Students at SMKN 2 Lamongan

Yayuk Chayatun Machsunah; Verdy Ardiansyah; Nur Fithria Wiji Astutik

doi:10.57060/jers-c0sdw412

Authors

Yayuk Chayatun Machsunah Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Verdy Ardiansyah universitas PGRI Adi buana Surabaya
Nur Fithria Wiji Astutik Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.57060/jers-c0sdw412

Keywords:

Instructional Design, National Resilience, Character

Abstract

The aim of this study was to develop an instructional design for the subject of Civic Education based on current issues in the field of national resilience, tailored to the characteristics of students at SMKN 2 Lamongan. This study utilized the ADDIE model (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The outcome of this development is the lesson planning for PKn, focusing on one of the basic competencies. From this study, it can be concluded that lesson plans oriented around current issues, aligned with student characteristics, can serve as a foundation for teachers to design innovative lessons, fostering active student participation.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul Hamid. (2017). Guru Profesional. Alfalah, 32(18).

Banks, J. A. (2016). Cultural Diversity and Education: Foundations, Curriculum, and Teaching. Routledge.

Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003.tentang sistem pendidikan nasional.

Depdiknas. (2005). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.

Djamarah, Bahri, S., & Zain, A. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.

Dr. Idris H.M. Noor, M. E., Darmawan Sumantri, S. S., Ais Irmawati, M. S., & Fitri Juanita, M. S. (2019). Revitalisasi SMK: dalam Meningkatkan Kompetensi Lulusan untuk Memanfaatkan Sumber Daya Alam (Cetakan pe). Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Fattah, N. (2018). Kebijakan Pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Kompri. (2017). Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. PT. Rosda Karya.

Marhamin, Patahuddin, & Pristiwaluyo, T. (2015). Evaluasi Program Pembelajaran PKn Di SMK Negeri 1 Liliriarja Kabupaten Soppeng. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 1.

Martinis Yamin. (2013). Strategi dan Metode dalam Model Pembelajaran. GP Press Group.

Ningsih, N. (2012). Hambatan Guru Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran di SMAN 1 Sanden. Citizenship, 1(2).

Nuraeni, A., Amelia, N., & Ramadhani, S. N. W. S. N. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Kejuruan. Karimah Tauhid, 3, 8898–8908. https://doi.org/https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i1.11636.

Sanjaya. (2013). Strategi Pembelajaran. Fajar Interpratama Mandiri.

Setyawan, R. H. (2023). Hakikat Pendidikan pada Pembelajaran di Era Society 5.0. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian, Pengabdian, dan Diseminasi. Program Studi PendidikFakultas Pendidikan Bahasa dan Seni, IKIP PGRI Bojonegoro.

Setyosari, P. (2016). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Kencana.

Tadjudin, T. (2013). Pengawasan dalam Manajemen Pendidikan. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2 SE-Articles). https://doi.org/10.21274/taalum.2013.1.2.195-204

Wardani, I. U., Lasmawan, I. W., & Suastra, I. W. (2023). Guru Dan Tantangan Kurikulum Baru: Analisis Peran Guru Dalam Kebijakan Kurikulum Baru. Jurnal Darma Agung, 31, 301–3013. https://doi.org/https://dx.doi.org.10.46930/ojsuda.v31i5.3708