Pendampingan Belajar Siswa di Rumah Belajar “Anak Sholeh” melalui Kegiatan Bimbingan Belajar Desa Tebel Gedangan Sidoarjo

Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi; She Fira Azka Arifin Arifin; Deviana Putri Ari Sandy Sandy; Musawir Musawir; Solchan Ghozali

doi:10.57060/community.v3i01.63

Authors

Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
She Fira Azka Arifin Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
Deviana Putri Ari Sandy Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
Musawir Musawir Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
Solchan Ghozali Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57060/community.v3i01.63

Keywords:

Bimbingan, Belajar, Pendidikan Dasar

Abstract

Pendampingan belajar melalui bimbingan belajar merupakan proses pemberian bantuan, baik individu maupun kelompok oleh seorang atau lebih pembimbing yang memiliki keahlian dalam menentukan pilihan, penyesuaian serta pemecahan masalah yang berkaitan dengan perubahan tingkah laku sebagai akibat dari pengalaman maupun rangsangan. Akan tetapi, tidak semua anak bisa mengikuti bimbingan belajar. Hal tersebut terjadi di Desa Tebel Kecamatan Gedangan Kabupaten Sidoarjo yang jauh dari pusat perkotaan serta mahalnya biaya bimbingan belajar yang ada. Metode pelaksanaan pengabdian ini menggunakan analisis SWOT, dengan tahapan: persiapan, pelaksanaan kegiatan, dan evaluasi. Sasaran kegiatan ini adalah siswa di RT 07/RW 01 Desa Tebel, Tebel Barat, Kecamatan Gedangan, Sidoarjo. Jumlah siswa adalah kelas I sampai kelas VI di Rumah Belajar “Anak Sholeh”. Adapun yang membimbing yaitu dosen program studi PAI, Pendidikan Dasar (Bahasa Indoneisa, IPA, IPS, PKN, Matematika). Pembimbing melaksanan peran untuk membimbing sesuai dengan keahlian yang dimiliki. Hasil kegiatan ini yaitu Pertama, meningkatnya prestasi belajar siswa; Kedua, bertambahnya minat belajar siswa; Ketiga, menumbuhkan rasa percaya diri siswa. Faktor pendukung dari kegiatan ini adalah terjalinnya hubungan yang harmonis antara pembimbing dengan pihak sekitar serta kemauan siswa yang tinggi untuk memperdalam konsep. Adapun faktor penghambatnya adalah siswa melakukan bimbingan hanya ketika mendapatkan tugas dari sekolah, cuaca, jarak rumah yang jauh tidak bisa mengikuti bimbingan secara rutin.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmadi, A., & Supriyono, W. (2004). Pikologi Belajar. Rineka Cipta.

Ameliola, & Nugraha, S. (2013). Perkembangan Media Informasi dan Teknologi Terhadap Anak dalam Era Globalisasi. Universitas Brawijaya Malang.

Daryanto. (2010). Media Pembelajaran. Gava Media.

Djaali. (2008). Psikologi Pendidikan. Bumi Aksara.

Eriany, P., Hernawati, L., & Goeritno, H. (2013). Studi Deskriptif Mengenai Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Mengikuti Kegiatan Bimbingan Belajar pada Siswa SMP di Semarang. Psikodimensia, 13(1), 115–130.

Erlita, B. T. A. (2014). Slow Learner: Bagaimana Memotivasinya dalam Belajar. Jurnal Kependidikan Widya Dharma., 27(01), 1–8.

Hamalik, O. (2004). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.

Khasanah, A. Z. (2013). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Underachiever Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa SD Negeri Pekunden Semarang (Vol. 2, Issue 3). Universitas Negeri Semarang.

Prastiwi, N. D. (2013). Konstruksi Sosial Peserta Didikpada Lembaga Bimbingan Non-Formal. Paradigma: Jurnal Online Mahasiswa S1 Sosiologi UNESA, 1(1), 1–7.

Prayitno, & Amti, E. (2004). Dasar-Dasar Bimbingan Dan Konseling. Rineka Cipta.

Rosaria, D., & Novika, H. (2018). Bimbingan Belajar Bahasa Inggris Bagi Anak Usia Sekolah Dasar (6-12 Tahun) Di Desa Semangat Dalam Rt.31Handil Bhakti. Jurnal Pengabdian Al-Ikhlas, 2(2), 13–19. https://doi.org/10.31602/jpai.v2i2.751

Santrock, J. W. (2008). Psikologi Pendidikan (terjemahan). Kencana Prenada Media Group.

Sardiman. (1992). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Press.

Yanuar, B. R., & Sriyanto, B. E. P. (2018). Preferensi Pelajar Smp Menentukan Lokasi Lembaga Bimbingan Belajar di Kawasan Perkotaan Yogyakarta. Jurnal Bumi Indonesia, 7(03), 1–7.